基于這種觀念，有些動(dòng)畫(huà)師認(rèn)為動(dòng)畫(huà)并非至關(guān)重要的必修課，全憑個(gè)人愛(ài)
好、隨機(jī)選擇即可．美國(guó)動(dòng)畫(huà)師凱文·寇克(Kevin Koch)說(shuō)：“對(duì)于動(dòng)畫(huà)師來(lái)
說(shuō)，分析、討論或是研究演員動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)實(shí)生活中人是怎么運(yùn)動(dòng)的比學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)本身
更為重要。雖說(shuō)動(dòng)畫(huà)最重要的是動(dòng)畫(huà)，不過(guò)要記住，動(dòng)畫(huà)師是‘傀儡師’而不是
‘傀儡’．j動(dòng)畫(huà)師不同于演員，演員使用‘體驗(yàn)派’(Method Acting)方式將自己
放在規(guī)定情境中不自覺(jué)地做動(dòng)作，但動(dòng)畫(huà)師不可能在做動(dòng)畫(huà)時(shí)一直生活在那個(gè)
規(guī)定情境之中。相反，動(dòng)畫(huà)師需要一直有意識(shí)地知道自己繪制的動(dòng)面角色要做
什么動(dòng)作以及要傳達(dá)什么情感。這是動(dòng)畫(huà)師的動(dòng)畫(huà)與演員動(dòng)畫(huà)最大的差異，這
也是為什么在迪士尼公司早期開(kāi)設(shè)的‘動(dòng)作分析’(Action Analysis)課如此重
要，只有它才能給動(dòng)畫(huà)師更多真正的啟發(fā)。”我相信所有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的師生看完這
段話都會(huì)發(fā)笑，因?yàn)樗静恢姥輪T的“第一自我與第二自我”的關(guān)系，也不
了解“創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具、作品三者合一”是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的特色(別問(wèn)我啥意思，自
己找書(shū)看去，無(wú)數(shù)書(shū)都論述過(guò)這個(gè)問(wèn)題)。
動(dòng)畫(huà)師本能地把一個(gè)動(dòng)作分解為若干極其細(xì)小的單元，這無(wú)疑對(duì)其繪制是
有幫助的，但也意味著動(dòng)畫(huà)師不可能像真人演員那樣宏觀、整體地塑造一個(gè)
角色。
北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院的陳廖宇老師在《為什么我的動(dòng)畫(huà)加得很準(zhǔn)確，但是動(dòng)作還是不夠流暢?》博文中解釋了一味技術(shù)性地分解動(dòng)作而不注重整體表
演的原因及后果。
在繪制以通常的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為基礎(chǔ)、以流暢生動(dòng)為目標(biāo)的原動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，經(jīng)
常會(huì)發(fā)生這樣的情況：看起來(lái)原動(dòng)畫(huà)的位置和形態(tài)好像都很準(zhǔn)確，但是動(dòng)起來(lái)
后就是差那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)神韻。這是為什么呢?
我們先來(lái)打個(gè)比方。你有過(guò)把一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的面包切成一片一片的經(jīng)歷嗎?
一個(gè)面包被切成很多片以后，如果精心地按原來(lái)的位置擺在一起，它呈現(xiàn)的還
是那個(gè)面包的形狀，而且不會(huì)變形，最多因?yàn)橛锌p隙使拼起來(lái)的面包顯得長(zhǎng)一
點(diǎn)，但是神韻沒(méi)有變。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆](méi)有一片面包是錯(cuò)誤的!它們本來(lái)就
是這個(gè)整體的一部分!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想象一下相反的過(guò)程，如果我們單獨(dú)地做
好一片一片的面包，然后把它們拼在一起，那么這個(gè)拼出來(lái)的面包的形狀將是
散的，缺少整體感，因?yàn)槊科姘g可能都存在著相互矛盾的形狀或傾向，盡
管很微小，但是它們就無(wú)法構(gòu)成一種更具整體感的形體和神韻。
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