動畫教育異域傳真 動畫教育作爲動畫開展的不竭源泉，在動畫產(chǎn)業(yè)中起著無足輕重的作用，良好 的教育形式可以使一國的動畫開展事半功倍。因而，自創(chuàng)他國成功的教育經(jīng)歷和辦 學形式對我國動畫產(chǎn)業(yè)的開展有著特殊的意義，也是在世界文明交流中掌握動畫視 覺傳達自動性的關鍵所在。 大局部國度的動畫教育以根底教育爲主，包括美術根底教育、動畫知識和軟件 根底教育及綜合人才的培育，使先生可以多方面同社會接觸，從而將所學知識和技 能運用到今后的任務理論中去。
第一節(jié)北美動畫院校巡覽 一、加拿大私立溫哥華電影學院 溫哥華電影學院位于英屬的哥倫比亞省，它創(chuàng)立于1987年。從最開端的只要12 個先生，迅速開展成數(shù)一數(shù)二的活動影像訓練中心。如今，溫哥華電影學院開設了 六項專修課程，包括電影制造、平面動畫、數(shù)字化效果、多媒體、傳統(tǒng)動畫、影視 扮演、數(shù)字化動畫制造，以及40多門選修課程。該校的目的是培育能在各個技術層 面扮演重要角色的電影專業(yè)人員。 作爲私立的溫哥華電影學院的動畫人，他們以為新銳藝術家在面對改動傳統(tǒng)和 延續(xù)傳統(tǒng)之間的成績時會發(fā)生思想上的抵觸，這種良性的抵觸正是他們發(fā)明新藝術 、發(fā)生新想法的動力源泉。動畫是用運動來講故事的一種十分好的藝術方式，由于 動畫可以發(fā)明理想中并不存在的生命，營建一種其他藝術方式無法完成的效果。無 論古代的科技力氣如何開展，生活中的動畫元素一直是存在的。
傳統(tǒng)動畫學院的先生要學習整個動畫制造流程，從發(fā)生創(chuàng)意到最終的效果。例 如，在一個任務室里，先生將會學習如何把發(fā)明性的想法變成故事，協(xié) 201 同編劇、導演、制造人、演員和聲響設計人員一同，學習運用最新的技術，比方 Flash等軟件以及美國動畫的技術辦法等。到了學期末，這些技術和發(fā)明性技藝將 會被運用到先生的原創(chuàng)動畫短篇中，在這個進程中由導師，比方制造人和動畫監(jiān)制 人引導先生完成任務。·三維動畫與視覺特效學院 溫哥華電影學院的三維動畫與視覺特效學院以為，如今消費出來的動畫電影， 根本上都是傳統(tǒng)動畫和電腦制造相結合的混血兒。先生對動畫根底原理越熟習，使 用起古代的數(shù)字科技就越隨心所欲。經(jīng)過學習動畫的技術根底——繪畫、故事板， 以及動畫流程、背景和角色設計——先生會對物體的物理運動、分量、均衡、材質(zhì) 和構造等不同屬性有一個初步理解。三維動畫制造者經(jīng)過古代技術的運用發(fā)明視覺 上的奇跡，但無論怎樣，一切動畫產(chǎn)品的次要制造辦法都是與傳統(tǒng)動畫一脈相承的 ，無非是經(jīng)過動畫的方式講述故事，增加觀眾對劇情的疑心，最大水平地使他們相 信屏幕上的動畫演員是真實存在于理想世界的。
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