廈門flash動畫作業(yè)完成較好的案例有：
A．甲、乙是一對認識的男人，一起在一個低檔酒店大堂的衛(wèi)生間大便。廁
所條件不是很好，兩個蹲位不是獨立的，只隔著半截矮板。這時走進一
個女里女氣的丙，對著鏡子肆無忌憚地補妝(我的作業(yè)沒要求除了甲乙
外不能有別的角色，只要他不說話即可)。甲乙目睹了這一幕，驚呆了。
丙補完妝，扭搭、扭搭出去了。
甲一臉驚恐地對乙說：“啊?!”(怎么會這樣?!)
乙也一臉驚恐地對甲說：“啊!”(真TMD是這樣!)
甲乙同時說：“嘖嘖嘖”(二人極其無語)
B．甲乙是牙醫(yī)與病人的關系，故事發(fā)生在口腔醫(yī)院。
甲張開嘴，對乙做示范說：“啊”(你張嘴)
乙躺在專用椅子上張大嘴，仰頭說：“啊”(配合醫(yī)生檢查)
甲乙同時說：“嘖嘖嘖”(醫(yī)生感嘆于病人這一嘴爛牙是沒救了；病人看
到醫(yī)生那一嘴牙還不如自己呢，于是感嘆選錯了大夫)
類似的臺詞訓練還有：
A．甲說：“是你”
乙說：“你是”
甲說：“你怎么才來啊”
有的作業(yè)會把為數(shù)不多的詞拆成單個字使用，例如甲乙被設定為狗腿子與
長工，丙是地主老財。丙不說話，指手畫腳對甲布置工作，甲一臉諂笑、點頭哈
腰地稱“是”。等丙走后，甲扭頭、一臉傲慢地揮手對乙說：“你!”(那意思叫乙
去干活)。我留作業(yè)時都沒想到“是你”還可以這樣被分解為“是～你～”使用，
因此這種貌似限制很多的作業(yè)恰恰可以發(fā)掘學生的無限潛質。
B．甲說：“你怎么才來啊”
乙說：“我早就來了”
甲說：“你來那么早干嗎”
其實仔細分析這組臺詞是自相矛盾的——甲究竟是覺得乙來得早還是來
得晚呢?我其實也沒有標準答案，只是隨便留作業(yè)，故意難為學生去考慮在什
么樣的規(guī)定情境中這種自相矛盾是成立的。萬萬沒想到兩個女生竟然將“你怎
么才來啊”理解為女孩的生理周期!兩人羞澀地說出了以上三句臺詞，我當時
愣是沒看明白啥意思，直到周圍的男生發(fā)出“淫笑”我才恍然大悟1
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