南平幼兒園家人和老師溝通動(dòng)畫制作4點(diǎn)技巧
二、怎樣和老師溝通（飛進(jìn)插入）
1.輕松氛圍，增進(jìn)情感。
不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解幼兒，教育好幼兒，通過這樣的溝通和交流，師幼之間更加了解，也能更好的幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活。（相符的動(dòng)畫）
2.換位思考，情感投資
（1）換位思考。請家長們要知道，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會(huì)贏得老師的好感，老師會(huì)認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的，也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢！所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。（家長配合老師的工作的動(dòng)畫）
（2）情感投資。把孩子平日在家愛看的書、玩具等帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí)，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)，以及幼兒園的活動(dòng)，這樣老師非常感動(dòng)，覺得家長是在用心支持班級(jí)工作，有了這些感情投資，會(huì)給老師加深印象，會(huì)有更多交流的交點(diǎn)。（書籍、玩具動(dòng)畫、育兒資料）
3.坦誠溝通，及時(shí)應(yīng)對
家長在與老師溝通中，應(yīng)毫無保留的將幼兒的在家行為表現(xiàn)、特點(diǎn)、喜歡什么、害怕什么、對什么過敏等這些問題及時(shí)告訴老師，便于老師注重個(gè)別差異，針對幼兒的情況采取相應(yīng)的保育、教育措施，給孩子提供一個(gè)良好的成長的環(huán)境，這才是交流的意義。（幼兒在家玩耍、吃飯、動(dòng)畫）
4.相互信任，家園共育
1.把老師當(dāng)作自己的朋友。幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對一個(gè)媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。（相符的動(dòng)畫）
2.如果在幼兒園幼兒被抓傷、磕碰或者回家告訴媽媽被老師批評了，這時(shí)，怎樣和老師溝通合適呢。首先，我們家長要冷靜對待問題，詢問幼兒事情的原因，然后可以打電話、發(fā)信息給老師，或者第二天早上送孩子入園時(shí)，和老師了解事件原委，以一種對老師的信任態(tài)度去處理問題，一定比盲目的懷疑老師能力或者質(zhì)問老師的態(tài)度要有效很多。（寶寶被抓傷、磕傷在家告訴媽媽動(dòng)畫和媽媽和老師溝通動(dòng)畫）
三、其它溝通渠道（飛進(jìn)插入）
通過書信（書信動(dòng)畫）或網(wǎng)絡(luò)郵箱（動(dòng)畫）與老師搭起一座溝通的橋梁，（動(dòng)畫）對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長希望老師聽取自己的意見時(shí)，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。（對號(hào)）當(dāng)老師真正意識(shí)到家長的看法有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見，并積極采取行動(dòng)的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時(shí)，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實(shí)際，老師一定會(huì)采納的。（老師工作動(dòng)畫）
通過以上多種形式，有助于家長和老師進(jìn)行有效的溝通，解決家長與老師溝通的困擾，讓我們一起攜手實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒身心健康成長?。ɡ蠋煛⒓议L、寶寶手拉手微笑招手動(dòng)畫）
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