珠海flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)《誰是門神》作業(yè)
盡可能少采訪你的同學(xué)、父母以及所有熟悉的人，建議對(duì)各行各業(yè)、各種年
齡的陌生人采訪(禁止選本課程的同學(xué)之問互相采訪．“近親結(jié)婚”害死人)；不
要先人為主地帶著既定主題采訪(比如本片就是說“門神象征的傳統(tǒng)文化在衰
落”)，而是給被采訪者一個(gè)寬泛的問題，例如，你知道門神嗎?門神都是誰hill?
哪里可以買到門神?你們家貼門神嗎?你覺得現(xiàn)在貼門神的越來越多還是越
來越少?門神都是兩個(gè)，你認(rèn)為他們是什么關(guān)系?如果叫他們互相向?qū)Ψ秸f一
句話，他們會(huì)說什么?
起初學(xué)生真的毫無技巧地舉著錄音機(jī)對(duì)著一個(gè)民工問：“你認(rèn)為我們應(yīng)該
為傳承中國傳統(tǒng)文化做些什么?”結(jié)果民工報(bào)警了。設(shè)計(jì)問題、選擇被采訪對(duì)
象、如何與人溝通使得對(duì)方能說出實(shí)話與有趣的話是一門學(xué)問。
課下作業(yè)：
(1)各個(gè)小組開會(huì)，選出組長，確定人員通訊錄，建立各自的QQ群以便
溝通。
(2)每個(gè)組員至少設(shè)計(jì)十個(gè)采訪問題，小組會(huì)議討論刪除重復(fù)的問題，每個(gè)
組最少提出30個(gè)完全不同的問題。下次上課前發(fā)給我電子版審閱，并在課上
分析這些采訪問題的優(yōu)劣。
(3)每個(gè)組員設(shè)計(jì)出最少五名你計(jì)劃采訪的人的實(shí)施方案，比如去哪、找
誰、為什么要采訪他，以及如何落實(shí)(周幾去?帶什么設(shè)備?)這個(gè)不必上交電子
版，但是我會(huì)在下次課上隨機(jī)抽查、提問。
第二、三周
(1)課堂分析完采訪問題后，各個(gè)組開始大面積集中采訪。
(2)盡可能保證錄音質(zhì)量，因?yàn)檫@些話最后是要用到片子里的。
(3)每個(gè)學(xué)生最少采訪五個(gè)人，各自將采訪內(nèi)容整理成文字電子版，并上交
給組長匯總。組長在第四周課前將整理好的文字及精彩錄音(MP3)電子版交
給我，以便我提前準(zhǔn)備、審閱。
(4)列出每個(gè)被采訪者的詳細(xì)信息，以便分析其人物性格，為后面的動(dòng)畫造
型設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備——比如多大歲數(shù)、嘎JIUL的人、在哪采訪的、從事什么職業(yè)等。不
能確定的可以揣測(cè)一下。
(5)在文檔整理過程中將你認(rèn)為有趣的話用紅色標(biāo)注出來(并將原始錄音準(zhǔn)備好，以便我抽查)，并考慮為什么這句話有趣?說明了什么問題?聽他(她)
的聲音像什么非人類卡通造型?如何將采訪過程中背景雜音轉(zhuǎn)換為可利用的
有效元素?(比如背景突然一聲鞭炮響，是否可以結(jié)合談話內(nèi)容將其演化為畫
面中扔下一顆炸彈，把被采訪的門神炸死。)
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