再次，96課時(shí)遠(yuǎn)不是我理想狀態(tài)下的課時(shí)數(shù)目。如果你贊同動畫動畫課最
終一定要落實(shí)到紙上而非真人動畫的話，那就一定要面對這門課需要大量課時(shí)
的實(shí)際。既要為近百人授課，又要一對一輔導(dǎo)動畫短片創(chuàng)作，這點(diǎn)課時(shí)肯定是
不夠用的。合理的課時(shí)數(shù)不應(yīng)少于128課時(shí)．但這只是意淫而已，多年來從沒
實(shí)現(xiàn)過，于是我只能利用大量課余時(shí)間來義務(wù)勞動。好在我們學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃
中大三第二學(xué)期有一門必修課“動畫創(chuàng)作”(128課時(shí))，我經(jīng)常利用這門旨在訓(xùn)
練“聯(lián)合作業(yè)”的課為動畫課上未完成的動畫短片收尾，美其名日——“側(cè)重于
動畫的聯(lián)合作業(yè)”。
最后，關(guān)于聽課人數(shù)多少合適的問題。這個我們老師說的算嗎?不算!算
嗎!算!算嗎?不算!——我隨便問問而已，你何必認(rèn)真呢。
反正這么多年來我從全年級100多人的必修課到60多人的選修課都上下
來了，曾經(jīng)同樣的話一周要重復(fù)三次，那種崩潰感可想而知。作為一個“圣斗士
級別”的老師似乎不應(yīng)該抱怨學(xué)生數(shù)量，但是針對我們學(xué)院的硬件與場地條件
而言，50人一起上課已經(jīng)是個極限了。當(dāng)然，這里面沒有考慮老師作為一個正
常人的生理與心理承受能力。如果把“老師是人”也考慮進(jìn)去的話，30人以內(nèi)
比較舒服，40人就開始反胃了，50人基本就不是我給他們上課，而是他們“上”
我了。
盡管我堅(jiān)決反對把這門課叫做“動畫動畫”，但是我相信讀者最想看到的還
是動畫動畫與真人動畫的差別而非相似之處。事實(shí)上，由于工作方式及創(chuàng)作者
的專業(yè)與性格特點(diǎn)，二者還是有些許差異的。
導(dǎo)演、原畫師、中間畫師、運(yùn)動捕捉演員、配音演員……每個人對角色的理
解都不盡相同．如何將這么多人的動畫統(tǒng)一在一個風(fēng)格內(nèi)是很令人頭疼的事
情．因此多交流溝通，了解各個環(huán)節(jié)的工作流程與特點(diǎn)勢在必行。而一個懂表
演的動畫導(dǎo)演更是必不可少的，否則角色必將變得七零八落。
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